偌大的操場(chǎng)上整整齊齊的排列著四百多張桌子，一輪若隱若現(xiàn)的冬日的太陽(yáng)散發(fā)著慵懶的陽(yáng)光，一群一邊瑟瑟發(fā)抖一邊奮筆疾書(shū)的中學(xué)生……沒(méi)錯(cuò)，這就是武漢黃陂區(qū)祁家灣街四黃中學(xué)的“操場(chǎng)考試”。

或許讀者有疑問(wèn)了：這大冬天的，為什么不在教室考試呢？四黃中學(xué)的負(fù)責(zé)人如此答道：學(xué)校逢大考就會(huì)開(kāi)設(shè)露天考場(chǎng)，這樣既能鍛煉學(xué)生毅力，又能考出真實(shí)可靠的成績(jī)。暫且不論這些中學(xué)生是如何在寒風(fēng)中完成這場(chǎng)考試的，試想一下，如果讓一個(gè)體格健壯的成年人在寒風(fēng)中靜靜的坐上兩個(gè)小時(shí)，他會(huì)有什么樣的身體和心理感受？那么，更何況這些正處在長(zhǎng)身體階段的中學(xué)生呢？更何況這些中學(xué)生既要忍受寒冷又要絞盡腦汁的用顫巍巍的筆觸去認(rèn)真的答完一份試卷呢？

敢問(wèn)，在冬日露天考試又是如何到達(dá)誠(chéng)信考試、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的的呢？

毋庸置疑，誠(chéng)信是做人的最基本的道德準(zhǔn)則，身體素質(zhì)也是一個(gè)人取的好成績(jī)的前提條件。但是，如果僅僅將增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信感和身體素質(zhì)寄希望于這樣的冬日露天“操場(chǎng)考試”會(huì)不會(huì)有些欠缺考慮呢？

“操場(chǎng)考試”相對(duì)于教室內(nèi)考試而言，它讓監(jiān)考老師有了更加廣闊的監(jiān)考視野。從某種意義上說(shuō)，這在一定程度上起到了震懾不誠(chéng)信學(xué)生的作用，讓他們?cè)谙胍鞅椎臅r(shí)候有所顧忌或者是放棄作弊，從而達(dá)到了“讓學(xué)生更加誠(chéng)信考試”的表層目標(biāo)。但是，大家都知道，這樣的方法其實(shí)是“治標(biāo)不治本”的，因?yàn)檫@些想要作弊的學(xué)生的思想深處還存有僥幸、投機(jī)取巧的不健康的思想因子。如果不從根本上對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育和正確的引導(dǎo)，即使一次、兩次“露天考試”讓他們迫于老師監(jiān)考的壓力而暫時(shí)放棄作弊行為，但是在他們未來(lái)的人生道路上，一旦有一天他們失去外界壓力的約束，他們的不誠(chéng)信行為將會(huì)帶來(lái)更大更嚴(yán)重的后果，乃至走上觸犯法律的不歸之路。

再者，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的又豈是在冬天“露天考試”能夠?qū)崿F(xiàn)的？如果學(xué)校方面平時(shí)不注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而貿(mào)貿(mào)然讓這些中學(xué)生在冬天的寒風(fēng)中“靜坐”兩小時(shí)，這些中學(xué)生又豈會(huì)有不生病之理？學(xué)生身體素質(zhì)的提高是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校、老師和中學(xué)生自身都應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，如果青少年學(xué)生只是將精力用于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視體育鍛煉，敢問(wèn)又怎么可以成為“德智體美”全面發(fā)展的人才呢？又怎么可以實(shí)現(xiàn)“少年強(qiáng)”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“國(guó)強(qiáng)”呢？

誠(chéng)信和體質(zhì)都是需要慢慢培養(yǎng)和教育的，并不是一蹴而就的，同時(shí)，這兩者都應(yīng)該有所兼顧而不能顧此失彼。一場(chǎng)“露天考試”，一個(gè)關(guān)于學(xué)校教育的弊端，也是我國(guó)目前亟需加大改革力度的關(guān)乎社稷未來(lái)的領(lǐng)域，而這條改革之路，還需要走很長(zhǎng)的路。