標題：師生間的尊重

　　編劇：古展鴻

　　小明站起來說，“以后大家不要再叫我哥了，別人總是叫我哥，可能是我年齡的原因，輩分比較高，畢竟是一個大學教授，然后出于對我尊重我，然后叫我哥。而我，想對大家說，哥前哥后三分險，以后不要再叫我哥了。我已經改名了，大家叫我三分險，就好了！”

　　小黃說，“你是大學教授，什么時候的事情，我怎么不知道？”小明說，“我發夢的時候！我每次都夢見自己是大學教授！”小紅說，“夢見自己是大學教授，是怎么樣的？”小明說，“總之十分過癮！我想批評學生就批評，爽！不信的話，你上課的時候睡覺，看看能否做到大學教授？”

　　小芳說，“別吹水了！快上課了！”

　　老師說，“大家好，初次見面，我是新來的老師。我自我介紹一下啊！”

　　小明說，“我們熱愛學習，沒空聽你自我介紹！你趕緊給我上課吧！”

　　老師說，“你們太愛學習了吧！不過我怕下次你們見到我，不知道我叫什么老師，這很尷尬的？”

　　小明說，“沒事，我們每次看到你，不打招呼就不會尷尬了！”

　　老師說，“這樣啊！那行，你們自我介紹，讓我認識你們吧！”

　　小明說，“你是一位老師，這么高等級，我們這種平民，哪有資格讓你認識啊？”

　　老師說，“既然你這樣說，那我們直接進入課堂重點內容吧！直接背高等數學書吧！”

　　小黃說，“你太直接了，能不能先告訴我們為什么要背書？”

　　老師說，“大家做數學題，數學是可以訓練邏輯思維的，或者說數學就是邏輯學。數學是對數字是很敏感，數學的發展都是由數數123開始的，大家不用急著背高等數學書的公式，可以先背背數字，例如高等數學書的所有頁碼，一定要每頁每頁的背，強調不是背內容，而是背頁碼，頁碼就是第幾頁的數字幾，一定要按順序，從第一頁背到最后一頁?！?/P>

　　小明說，“我很驚訝，你居然說背數字，但是聽你這樣說，又好像很有道理似的，那么例題出現的數字了？要背嗎？”

　　老師說，“最好打亂來背！”

　　小紅說，“這樣背！感覺很簡單似的！能提高數學成績？”

　　老師說，“不要看簡單，其實不簡單，它需要背一切數據，一切數據那是多么的龐大！它還可以訓練記憶力！”

　　小寶說，“一切數據包含了那些數據？能具體一點嗎？”

　　老師說，“例如用尺子量一量書本的長度和厚度和寬度，將數據背下來。最好就用尺子量一切物體，然后背下一切的數據。還可以用天平稱，可以稱的一切物體，然后得出數據，就背下來?！?/P>

　　小寶立刻在翻起了高等數學書，一頁一頁的背。而小芳，突然站起來說：“我一看高等數學書的最后一頁是2145頁，我就背出來了，就是從1數到2145?！?/P>

　　老師說：“這位同學，非常好，看來你找到了背頁碼的方法。你可以與同學們交流一下心得嗎？”小寶說：“小芳，我應該早點問你，為什么了？因為我背1到一百頁，我都背了幾分鐘了?！?/P>

　　小芳說，“這些背誦，有什么用？我想知道，怎么考高分？”

　　老師說，“這位同學，是一個很心急的人。怎么考高分了！我告訴大家一些知識先，思維對記憶的訓練是很重要的，我這里再講一個‘熟悉度’，什么叫熟悉度了？記憶就是憑著熟悉度。太復雜就不講了，你們很難懂的，所以我直接教你們怎么做？講考試吧！試卷有第一大題，第二大題，還有分選擇題，辨析題。選擇題里還有選項ABCD。大家就背下來吧！”

　　小芳說，“有什么用？每次考試，題目都不同的?！?/P>

　　老師說，“別急，聽我說，不過不是背試卷的內容，因為每張試卷的內容都不同的，到時下一次考試出了跟自己背的完全不同，那就慘了?！?/P>

　　小芳說，“那為什么還要背？”

　　老師說，“我舉例，通過生動的例子來說明。例如，這張試卷的第一大題是選擇題，我們就將‘選擇題’三個大字，背下來，因為考試必出的，下次考試遇到了這些題，考生背過這三個大字，就會一看就知道，這道題就是選擇題，因為憑著熟悉度。”

　　小寶說，“聽上去，的確很有道理！那我已經背下來了！”

　　老師說，“還不夠了！而選擇題，有四個選項，也要背下來，是背ABCD這四個字母，其它都不用管。因為背了‘選擇題’這三個大字，會讓人知道下次一遇到這題就知道是選擇題，但是沒有背ABCD的這四個字母，那么就會有疑問，選擇題怎么會有ABCD的啊！那為什么沒有E的？”

　　小寶聽后，覺得很有道理。然后拍掌了。

　　小芳說，“你玩我們把！我不信！”

　　老師說，“我以上說的話，都是開玩笑的！”

　　小寶說，“我很驚訝！你居然騙我們！”

　　小明說，“看來我們學生地位低，老師都不用尊重我們這種差生的！讓我自生自滅吧！”

　　老師說，“這位同學，你為什么總是說等級觀念？”

　　小明說，“以前我上課的時候，老師總是打我，我一答錯，他們就打我的手掌心！”

　　老師說，“可能你的過去，讓我很痛心，但是那只是個別的老師，你想一想，如果你尊重我，我是不是會尊重你？你們應該回答我的問題前，請加上，老師，二字，這樣會更加有禮貌?！?/P>

　　小芳說，“我們尊重你，你會尊重我們！我們只是成績很差的學生而已！”

　　老師說，“種瓜得瓜，種豆得豆，你對別人好，會種下善果，如果你對別人不好，會種下惡果！成績差哪有怎樣？你成績差，是不是要想一想，自己擅長的東西，而不要總是貶低自己！難道你們的潛能，自己看不出來嗎？”

　　小芳說，“老師，如果我看得到自己的長處，我就不會在這么頹廢了！”

　　老師說，“以后我會慢慢發掘你們的優點的，你們期待老師嗎？”

　　同學們異口同聲，“期待！”

　　老師說，“那我正式開始講課吧！剛才都是跟大家開玩笑，這我向大家說聲對不起！”

　　小芳說，“這是我們的原因，才導致你這樣的！我說對不起才對！”

　　小明說，“抱歉，老師！”

　　老師說，“那沒事，我們繼續上課吧！這節課，是教大家怎么去拓展思維，有很多種方式。今次教大家，聯詞法。大家知道什么意思嗎？”

　　小明說，“詞語聯想嗎？”

　　老師說，“很聰明的一個孩子！你看我又發現你的優點，你叫什么名字啊？”

　　小明說，“我叫小明，老師我該怎么稱呼你？”

　　老師說，“叫我小古老師就好！”

　　小芳說，“小古老師，具體怎么聯想？”

　　老師說，“很好學的一個孩子！你看我又發現你的優點，你叫什么名字??？”

　　小芳說，“謝謝夸獎！”

　　老師說，“你們一直以來都找不到自信心，那是因為別人對你們的期望過高，經常批評你們，所以你們受到打擊了！是吧！”

　　小寶說，“老師，講得很有道理?！?/P>

　　老師說，“聯詞法，就是看到一個詞語，便不斷的去聯想，聯想無限的可能，聯想對的錯的，也沒關系，然后錯的不斷的排除。看到一個句子，里面的關鍵詞，然后不斷的聯想，然后不斷的排除，因為圍繞著關鍵詞聯想出來的東西，要再回到句子里，符合句子的意境嗎？符合句子的意思嗎？等等?！?/P>

　　小芳說，“老師，能否舉例！”

　　老師說，“我舉例吧！就好像十八歲過后的男子，想到“女”這個詞，便會想到相親對象，即是本身單身?；蛘呦氲綈廴耍词且呀浗佑|到愛情，便會想到家庭、責任?；蛘?，想到母親，感受著親情，也會想到家庭、責任。等等，這樣可以拓展思維?！?/P>

　　小黃突然站起來說：“老師，我不僅會想到這些，愛情、親情、友情。我還會想到別的情。我上廁所小便，一想到女生就尿不出來了?！?/P>

　　老師說，“你們在發育期間，難免會這樣，你叫什么名字？”

　　小黃說，“我叫小黃！”

　　老師說，“原來是這樣！下課了，下次再見！”