師范畢業，作為草根明星，他被分配到了本區首府教學，以摻沙子的的形式改變老大難單位，當然這是他聽領導說的意圖。一干又是十年。

過去他是在自己的家門口工作，如今身份變了，端起了鐵飯碗，應該說這是知識的力量，讓他邁出人生的一大步。來到新單位，怎么也高興不起來，因為他從一部分育紅院的唐山大地震后的遺孤身上，看到了他們缺少精神食糧的伺機躁動，不安于現狀，不圖報恩的良知泯滅。這些人正侵害著整個群體，成為一個班騷亂的根源。這里的學校已經興辦了多年。同農村掉的下渣土的母校比較，這里雖然是紅磚瓦房，還有小洋樓的洋氣之外，整體水平用捉襟見肘形容并不為過。師資水平令人堪憂，教師成分復雜，與改革開放后的形勢要求格格不入，怎能拯救孩子心靈，撫平創傷呢？

巨大的反差，讓他意識到，教師的文化素質對孩子們影響深遠。于是他承借本區辦報紙《稻香村》的東風，首開先河，決心斗膽一試，提升自己的寫作水平，開拓一片新的天地。想在當地綜合性性刊物發表一篇文學作品，仍不次于第一個吃螃蟹，因為在師范學校沒有人教過，原來在母校只辦過每個星期一換的小塊應時的板報。在他看來又是一次艱難的挑戰。

記得他投向本報的第一篇開山之作題目是《農場的早晨》。那篇文稿，到達編輯部后，一聽是老師寫的，很受重視。作為一篇散文，雖風格別具，抽象輕靈，但辭藻過于華麗，無實質內容。河北省著名女作家張榮珍女士，不得不聳起眉頭。于是她找到了他，提出了建議，令他修改。一遍、兩遍、三遍……連他自己都記不清了，才得以發表。然后他又寫下了《林蔭道上》《太陽和月亮》，并首次在優秀作者表彰會上，受到嘉獎?？上?，本報因為種種原因，剛舉辦了兩年，就夭折了。他感謝《稻香村》期刊，他感恩幫他上路的人，但心中卻留下了特有的傷痛，因為他的草稿已經束之高閣，最大的遺憾是，他想把自己的學生之作搬上本報的愿望也成了泡影。

就在他一籌莫展之時，黑龍江《百家作文指導》編輯部向他展開了胸懷，遞送秋波。從他的回憶中得知，當時有兩個人接到征稿，他寫的是《墻頭草》，另一名老師寫的是什么已經忘了。但不久哪位老師就接到了回函，大致意思是重新修改，而他的《墻頭草》卻無人搭理，沒有一點反饋消息。那些日子，他茫然了，深深陷入了冥冥的思考之中，最多的還是自我譴責，多少年來他已經形成了這樣一種習慣，當自己不如人時，總是下意識地搜索自身原因，增添蒸汽動力。幾個月過去，他只好把希望寄托在了他的同事身上。

令人不敢想象的事發生了，那天他接到了通知，叫他去郵局領稿費。他很是費解，因為他從來不認識寄錢人，這不是天下掉餡餅嗎？為一探究竟他還是去了郵局，但他沒敢領錢，因為他知道無功不受祿，他從別人嘴里得知，得到稿費要有發表文章小樣同時達到。他又一次墜入了五里霧中。

又隔了幾個星期，他又接到了一個郵包，打開一看，是一本書。他仍是丈二的和尚——摸不到頭腦，隨便翻著，赫然發現了自己的《墻頭草》。欣喜之余，他趕緊去探視自己的那位同事，結果很遺憾并沒看到同事再次修改后的那篇文章。這才是有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭呢。事情來得很突然，但他并沒有陶醉，立即著手實施早先的計劃。在教學中激勵引導他的學生寫作動機，把學生的稿件修改來修改去，像著名作家對待自己一樣。終于他如愿以償，不僅在《百家作文》看到了自己所推薦的學生作品，還看到了學生自主發稿變成鉛字的文章。

他用自我挑戰，拓開了又一道靚麗的風景，也帶動了學生奮發向上的學習風氣。頓時，在社會引起了巨大轟動。后來他發現，自己所教的學生一下子規矩了，社會上的人民群眾對教育更加重視了，自此，首府小學也迎來了巨大轉機，老大難的牌子一下子被強勁的春風吹到了九霄云外。

又是一個十年歲月，他那張嚴肅古板的臉上，青蔥已經不在，寬寬的額頭平添了許多橫紋，眉宇間的溝壑愈加深邃，或許是他在教育教學和創作中，思維愈加細膩，并不斷向遠方伸延的緣故吧。熟知他的家鄉人說：“既然他已經進入黃金季節，離收獲自然不會遠了。”