他升入初中，你見他作業量加大，寫作業很辛苦，你便輕輕地為他削好蘋果，再放入碗中送到他的桌前。于是，從些之后，即使他很閑，想吃蘋果，喊一聲：媽，你給我削個蘋果。你就應該像箭一樣沖向廚房，為他削好放在他的跟前，否則，便是你對不起他，他就會惱怒！

他正在忙著寫作業，整個課桌讓他的各科作業本課本擺滿，地上是他喝過的奶皮、吃過的零食皮、飲料瓶。你看不過，輕輕地走過去，先把地上的垃圾清掃干凈，然后再輕輕地把他用過的課本作業本整理清爽，然后又輕輕地退出他的房間，像個忠實的奴仆。然而，不出十分鐘，你再去他的房間看，課桌會又一片雜亂，地上更是遍布廢紙屑、零食皮，即使干凈的廢棄物小筒就是他的腳旁。

你見他被難題纏住，擔心長時間的糾纏無果會使他喪失掉太多的時間和信心，耽誤他的睡眠，你便輕輕地走過去，勸他先做其他的題，留下這個題以待幫他解析。待你做完其他的題之后，你把的作業拿過來，仔細分析之后，要耐心地為他講解解題思路。誰知，人家已無心聽你講解，不耐煩的說：行了，別?嗦了，告訴我答案就行。

你見他不會的題越來越多，而上課聽不懂也不愿意問老師，你咨詢了老師得到一個妙方：實在不會的題讓他自己上網查答案，這樣他自己會理清思路自己寫作業，會效果好。于是他再有不會的題，你便說：自己上網查查怎么做吧。這次他卻是欣然答應，并以在學習從未過的速度，箭一樣的沖向電腦，開機、輸密碼、聯網絡，一氣呵成。然而，五分鐘過去了，十分鐘過去了、二十分鐘、也許三十分鐘過去了，還沒完成一道題的查閱。你走到電腦跟前一看，人家根本還沒查題呢，而忙于在QQ上寫微博、寫留言、看貼子、看新聞…。你不勝惱怒，訓他幾句，人家更惱了：，上個QQ怎么了，才多長時間啊？好，你不愿意讓我上網我關機還不行嗎！俺不查了！說著，啪地一聲，把電腦關了。

你無論如何勸說，甚至經常麻煩班主任老師和各任課老師不斷地鼓勵他，但二分鐘熱度之后，依舊學習上非常被動，即使作業上的每天的錯題都懶得弄懂改正。你仍不愿放棄，便耐下來心，抽空把他所有的錯題及其解題思路答案全部打印下來裝訂，獻寶似地送到他的跟前。誰知，人家說等以后再看吧，一拖就沒有了下文。你有些生氣，說他幾句，人家更氣惱，你弄得有什么了不起嗎？我還堅決不看了！你再說兩句，人家當你的面，把打印材料撕了個粉碎！

聽過很多教育專家的講教，看過很多教育心理的文章，但所有的一切好的方法，好像他都免疫：上課預習會大大提高聽課效率，做作業之前先復習一下會大大提高寫作業效率，但所有的一切，人家充耳不聞。回到家，不管上課聽不聽懂，第一件事是玩一通兒，然后開始直接寫作業。上課沒有完全聽懂，肯定會有的做不出來，他就在那兒一遍遍地瞅！如果先復習再做作業總共用35到40分鐘就可完成的題，他會用近用2個來小時的時間來寫，有時2個小時還會有不會的題扔下不管。正常孩子用1。5小時即可完成的全部作業，人家至少用3。5個小時才能完成。你說他一下，他便惱：不用你管，我就這樣！好像天底下只有把時間都耗在寫作業上，才是人生的終級目標。

你在焦慮、生氣中等待著他的成長，心里想著也許有一天，他忽然明白你的良苦用心，試用一下經過多少成功人士總結出來的好的學習方法，讓他自己的學習生活游刃有余，讓你的生活也充滿驚喜。但等啊等，都等到小學畢業，等到初一，等到初二，又焦急地在他升入初三的初期等，現已等到將近中考，他依舊我行我素地過著他那呆板、低效、無趣的學習生活，粉碎掉你對他僅存的一點幻想。

今天，我終于知道：其實，無論所謂教育專家如何夸大家庭教育的作用，都改變了一個事實，那就是每個人一生下來都有獨特的秉性，從而有上天為他注定的人生，或喜或悲，誰也無力改變。正所謂性格決定命運。正如他僅有兩個月的時候，只因你的奶水不夠，他就會急得大哭卻死活不肯喝奶粉充饑，等在你抓緊喝湯產出乳汁時，他卻因為生氣把頭轉向遠離奶頭的方向，拒絕吸吮奶頭！