我記得元月12日，大概是個(gè)星期四，這是入冬以來(lái)的第一次寒潮，也是第一次下雪，氣溫在零下6度到4度，西北風(fēng)三到四級(jí)。白天好些，有太陽(yáng)，大雪在陽(yáng)光的照射下更加晶瑩潔白，屋檐下的冰棱卻越長(zhǎng)越粗，長(zhǎng)達(dá)尺許，寒氣逼人，人頭縮著，手籠在衣袋里或者藏在袖間，仿佛比以往更矮些。

晚輔課剛上，英語(yǔ)老師氣咻咻地告訴我，你班的王某某竟然在上英語(yǔ)課的時(shí)候，大聲講（毫無(wú)畏懼）不上英語(yǔ)課，再也不默寫(xiě)英語(yǔ)單詞了，一邊安慰老師激動(dòng)的情緒，示意坐下來(lái)，我會(huì)積極處理好這件事；一邊心里也犯嘀咕，這個(gè)愣頭青能在英語(yǔ)課上這樣的肆無(wú)忌憚，

我怎樣去尋找突破口，進(jìn)入他的心里去呢？

上一周，李老師你不是利用中午午休的時(shí)候，找過(guò)他嗎？并且讓他和另外一位男同學(xué)一起把該默寫(xiě)的課文或者單詞補(bǔ)過(guò)嗎？跟他的爸爸、媽媽溝通了嗎？

“無(wú)用，在家跟他的父母大吵大鬧，父母管不住。”

“我也沒(méi)有辦法，明天英語(yǔ)課他出來(lái)，到你這兒。”

說(shuō)完，英語(yǔ)老師扭頭就走了，這個(gè)皮球怎么踢，我思忖著。

晚上八時(shí)四十五分，上數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課，學(xué)生靜悄悄地做數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案，我把王某某喊到了教室的走廊上，教室人多，并且又開(kāi)著空調(diào)，暖和又溫馨。到了我跟前時(shí)，不由得打了個(gè)噴嚏，身體一激靈，隨即低下了頭，眼睛看著腳底，好像犯人接受人民審判似的，他害怕我會(huì)訓(xùn)斥他的，更害怕會(huì)找他的家長(zhǎng)來(lái)。

“王某某，將眼睛看著我。”

“你站在東面，我站在西面，咱們調(diào)個(gè)位置。”

“天冷，明天要多穿點(diǎn)衣服，年輕人可不能凍壞了身體，知道嗎？”

他不住地點(diǎn)頭，看著我不說(shuō)話，臉上好像掛上了些許微笑。

“為什么調(diào)換位置嗎？小王你看天井里白玉蘭樹(shù)、香樟樹(shù)等，它們的枝葉隨風(fēng)從西北向東南炫舞婆娑。這樣我用高大的身軀（一米八的個(gè)頭）為你擋住點(diǎn)西北風(fēng)，知道嗎？”

“一個(gè)中等偏上的孩子，不可能不上英語(yǔ)課，不默寫(xiě)，你肯定受到了委屈，能不能對(duì)我說(shuō)？”

他面露微笑，眼里多了幾許信任，幾許期待，雙手交纏在一起。我知道他在組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

過(guò)了不到五分鐘，終于開(kāi)口了，聲音細(xì)細(xì)的，細(xì)若蚊蚋，但我能聽(tīng)得清。

“元月2日，也就是星期二，默寫(xiě)英語(yǔ)單詞我全對(duì)，老師不信任我，在班上說(shuō)我是抄襲的；而我旁邊的學(xué)生他們抄書(shū)，看別人的，反而沒(méi)有說(shuō)他們，偏偏說(shuō)我……”

我拍拍他的肩頭，和藹地說(shuō)：“你付出的代價(jià)太大了，確實(shí)受了委屈，但是解決的辦法太多了，你想聽(tīng)嗎？”

他點(diǎn)點(diǎn)頭，我也打開(kāi)了話閘。

“如果是我，我會(huì)請(qǐng)求在默寫(xiě)的時(shí)候，主動(dòng)坐到講臺(tái)上，坐到老師的身邊，證明我是真實(shí)的；如果是我，會(huì)跟老師說(shuō)清楚，免得產(chǎn)生誤會(huì)……”

聽(tīng)了我的暖人話語(yǔ)，他難過(guò)得流下了眼淚，我急忙拿出餐巾紙，抽出兩張，遞給他，和藹地說(shuō)“揩一下”，讓班里學(xué)生看見(jiàn)不好。

“明天還上英語(yǔ)課嗎？”

“上。”

“你應(yīng)該到英語(yǔ)老師那兒承認(rèn)自己的莽撞，求得老師的諒解。”

“我們的英語(yǔ)老師多么負(fù)責(zé)，對(duì)你們這些學(xué)生多么關(guān)愛(ài)，這半學(xué)期來(lái)能感受到嗎？”

“我這就去找英語(yǔ)老師，我有錯(cuò)，我不該課上頂撞老師。”

“知過(guò)能改，善莫大焉。”

“你去吧，英語(yǔ)老師可能在辦公室，她要等孩子放學(xué)，孩子也上初三。”

教室外，走廊上，零下5度以上，寒風(fēng)仍呼呼地刮著。可我的心暖暖的，糾結(jié)的心終于釋?xiě)蚜?；王某某的心也是暖暖的，心中的疙瘩解開(kāi)了。