青桐之夏，鯤鳴之夏

2017年的夏天與以往很不一樣，這個(gè)夏天是青桐之夏，鯤鳴之夏。在七月中旬，我們鯤鳴之夏社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來到了實(shí)踐基地——青桐小學(xué)。七月里的許多事在這里展開，我們和孩子們的故事在這里展開，我們快樂在這里得以收獲。這樣的盛夏是獨(dú)特的，是值得回憶的！

剛開始，青桐小學(xué)的一切對(duì)于我們來說都很陌生，每個(gè)隊(duì)員都在努力的適應(yīng)著。面對(duì)陌生的環(huán)境，我總是難以適應(yīng)，在這里的許多條件并不好，這對(duì)于我來說是不小的挑戰(zhàn)。可能這也是三下鄉(xiāng)的一種磨煉的意義吧，生活不可能永遠(yuǎn)都像我們自己所想象的那般愜意，面對(duì)艱苦的環(huán)境，我們所需要的是適應(yīng)能力，能夠適應(yīng)艱苦環(huán)境的能力。很多時(shí)候，我特別佩服那些到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的支教老師，他們所處環(huán)境的艱苦是令很多人難以想象的，但他們卻能堅(jiān)定地給孩子們帶去知識(shí)。相較于他們，我遇到的挑戰(zhàn)根本不算什么。我努力著，堅(jiān)持著，不忘最初來到這里的初心。

思緒翩躚，我的小學(xué)是很久以前了，小學(xué)的記憶很模糊卻又很清晰，模糊得記不住許多同學(xué)的面孔和名字，而又卻清晰地記住好幾個(gè)與同學(xué)嬉鬧的場(chǎng)景。來到青桐小學(xué)，看到孩子們的笑顏，就好像看到了過去自己的身影。希望這里孩子可以好好珍惜在小學(xué)校園里的時(shí)光，在這里孩子們是天真的，是純粹的。同時(shí)，我心里所想的是我們的到來可以給這里的孩子們帶來一個(gè)絢爛的青桐之夏。在各個(gè)組長(zhǎng)和隊(duì)員的配合和協(xié)作下，我們鯤鳴之夏的開班儀式得以正式開展。就這樣，我們拉開了青桐之夏的序幕，鯤鳴之夏的故事也要開始了。

孩子們上的課程挺豐富的，除了語文數(shù)學(xué)英語，還有平時(shí)孩子們接觸不到的剪紙，折紙，三筆等。孩子們最喜歡的毫無疑問就是活動(dòng)課了。每當(dāng)聽到老師宣布是活動(dòng)課時(shí)，孩子們總是抑制不住地歡呼。孩子們的笑聲從課堂來到了操場(chǎng)上。孩子們光著腳丫子在操場(chǎng)上嬉戲，他們會(huì)熱情地邀請(qǐng)老師們參與其中，沒有老師可以拒絕得了天真的孩子們。游戲中的我們不管烈日艷陽，只管盡情奔跑與歡笑，那時(shí)候的老師們似乎也變成了孩子。我也很久沒有這樣盡情地玩了，嬉鬧著的我們似乎沒有任何的煩惱。我們的笑聲就回蕩在校園里。

在青桐之夏里，對(duì)于我們說，最特別的應(yīng)該就是我作為鯤鳴之夏的一員以老師的身份有了自己的第一節(jié)課堂——折紙課。在來到青桐小學(xué)之前，我就已經(jīng)做了許多準(zhǔn)備。在第一節(jié)課開始之前，我都是十分緊張的，以前的我從未試過以教師的身份踏上講臺(tái)，以前的我從未在這么的學(xué)生面前講話，以前……既然有那么多的從未嘗試，那么我就應(yīng)該在這個(gè)盛夏努力一番，我好像從未有過這般勇敢，就像準(zhǔn)備的那樣有序地在給孩子們講解著一個(gè)個(gè)折紙步驟。孩子們對(duì)折紙很感興趣，可能只是一個(gè)小小的蝴蝶結(jié)就足以讓他們開心半天。

在教學(xué)的過程中，我很關(guān)注孩子們的反應(yīng)。有的孩子很活潑，當(dāng)他們遇到不懂的地方會(huì)主動(dòng)問老師；有的孩子比較靦腆，當(dāng)他們遇到不懂的地方很少去問，害羞恬靜的他們會(huì)靜靜地坐在位置上。每當(dāng)我遇到這樣的學(xué)生我會(huì)走近他去問他是否需要老師的幫助，我會(huì)鼓勵(lì)他說出不懂的地方。當(dāng)孩子們解決了問題臉上總是會(huì)露出笑容，看到這樣的他們，我也會(huì)不知覺地笑了，可能這就是孩子們的感染力。給孩子們上課不是一件容易的事，需要每一位支教組的隊(duì)員的團(tuán)結(jié)與配合。不僅僅是支教組，我們整個(gè)隊(duì)伍中后勤組，支教組，活動(dòng)組等各個(gè)組相互協(xié)助，缺一不可。每個(gè)隊(duì)員不會(huì)計(jì)較自己做了多少，朝著同一個(gè)目標(biāo)付出。在一個(gè)團(tuán)體中不僅僅是做好自己的工作，還需要幫助隊(duì)員，一起解決問題。我很喜歡這樣的團(tuán)隊(duì)精神，也很感謝每一員的辛苦付出。正是大家的努力，我們的青桐之夏，鯤鳴之夏才可以擁有許多美麗色彩。一切可以有序地進(jìn)行，就是靠著團(tuán)隊(duì)精神的力量。三下鄉(xiāng)以一個(gè)隊(duì)伍的形式展開活動(dòng)，旨在培養(yǎng)隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)精神，這恰恰也是我們的寶貴收獲。

孩子們學(xué)校里除了學(xué)習(xí)，還有很重要的是學(xué)會(huì)與同學(xué)的相處，學(xué)會(huì)去幫助別人，學(xué)會(huì)做一個(gè)友善的人。上課的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)吸收得快的孩子去幫他周圍需要幫助的同學(xué)，這樣是有利于及培養(yǎng)孩子的良好性格。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們會(huì)遇到自己難題，很多孩子會(huì)下意識(shí)地讓我來幫他們完成，我不會(huì)直接就幫助他們完成。如果是這樣的話，他們是無法真正地學(xué)到的，他們的動(dòng)手能力也不會(huì)得到鍛煉。我似乎從我的老師身上學(xué)到的教給了我的學(xué)生。當(dāng)孩子說出他所不懂的地方，我會(huì)一遍遍地給他講解，鼓勵(lì)他自己動(dòng)手去做，直到他可以獨(dú)立完成為止。求知就是這樣的一個(gè)過程，只有當(dāng)你正真學(xué)會(huì)了，你才會(huì)真的有所收獲。在教學(xué)的過程中，我深切地體會(huì)到作為教師很需要耐心，也要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。給孩子們講解時(shí)需要耐心，不能隨著一遍一遍的講解而失去耐心，否則會(huì)很打擊孩子學(xué)習(xí)的信心，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生往往會(huì)給他們帶來勇氣。

不知不覺中，我們的青桐之夏，鯤鳴之夏進(jìn)入了尾聲。時(shí)間，讓我覺得時(shí)間的步伐太快了，很多孩子我還未來得及記住他們的名字，我們相處的時(shí)間就進(jìn)入了尾聲。支教組組長(zhǎng)捧著一堆孩子們給老師們寫的信，信里孩子們真摯的話語與滿滿的不舍恰恰是老師們付出的回報(bào)。純真的孩子們就是這樣，你若以真心待他們，他們也會(huì)如此真心待你。孩子的世界就是這般純粹！

在離開的那天，孩子們紛紛來到校園與老師告別，他們的臉上掛著不舍的淚水，我們看到我們的相遇總需要有說再見的時(shí)刻。雖說再見，卻不知道我們以后還會(huì)不會(huì)再見。可是就算是以后不會(huì)見到了，想起了在這里和孩子們的時(shí)光也是一種美妙的回憶。我們不會(huì)忘了這個(gè)夏天里的回憶，不會(huì)忘了這樣美好的青桐之夏，鯤鳴之夏！也愿孩子們就像盛夏般絢爛，茁壯成長(zhǎng)！

撰文/仇詩婷

來源/嶺南師范學(xué)院“鯤鳴之夏”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)