相信每個(gè)人都有屬于自己的理想??盡管大多雷同：“當(dāng)一名白領(lǐng)啊，為人民做貢獻(xiàn)啊，掙錢過上好日子啊……”諸如此類的“理想”數(shù)不勝數(shù)，其實(shí)這也可以說成是億萬父母的理想。哪個(gè)父母不“望子成龍，望女成鳳”？如此說來，父母為我們創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)理想，也是合情合理的了。

　　但是不知為何，我這個(gè)人有點(diǎn)不求上進(jìn)。我相對于過富饒忙碌的生活，倒更喜歡過平淡愜意的日子。我認(rèn)為如果能吃飽，凍不著，再適當(dāng)消遣一下，是最偉大的日子。想象一下，一個(gè)人??當(dāng)然最好是兩個(gè)人，每天宅在家里，與世隔絕，過著自己的日子。隱居江湖，自得其樂；書稿投之，自食其力；欲知世界，打開電腦；百度新浪，任意挑選；天下之事，盡投腦海；如此之日，豈不快哉？僅有一點(diǎn)，就是希望今后寫的文章，能有人看；出的書籍，能有人買。僅此而已，但憑我如今的寫作能力，似乎是辦不到的，于是將要努力提高能力。否則將來我命因此休矣，豈不讓人笑哉？

　　如今的學(xué)生，并不知道學(xué)習(xí)是為何，似乎一生下來學(xué)習(xí)便是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)必然重要，它是人的一生中必不可少的修行。學(xué)習(xí)本是自覺地，神圣的。可如今的教育體系給“學(xué)習(xí)”二字蒙上了一層不薄的陰影。厭學(xué)癥成為學(xué)生通病，抄襲作業(yè)，上課走神，糊弄老師等也不在少數(shù)。至于為何學(xué)習(xí)，相信多數(shù)家長也不甚明白，只知道學(xué)習(xí)能吃飽飯。因此越來越多的學(xué)生被考試所縛束，他們并不知道為什么去學(xué)，只是為了在這個(gè)社會(huì)上生存下去，只是為了免去家長的白眼，只是為了升官發(fā)財(cái)，這種變質(zhì)的學(xué)習(xí)，可謂悲哀，也可謂必然！

　　曾有一段時(shí)間，莫名不想學(xué)習(xí)，似乎與以上有不小關(guān)系，不知應(yīng)該是高興，還是悲哀。高是高興在能體會(huì)到學(xué)習(xí)的真正意義所在，悲是悲哀在從此開始厭學(xué)??當(dāng)然，是厭惡這種變質(zhì)的學(xué)習(xí)。說起我的理想，似乎并不是很陽光，只是當(dāng)一個(gè)自由撰稿人，這工作，應(yīng)該很休閑，也應(yīng)該很困難吧。的確又很投我的志向，于是一直向這個(gè)方向努力。

　　但是理想歸理想，面對現(xiàn)實(shí)，總要跟著大波走“中考”“高考”的獨(dú)木橋，顫顫巍巍，不能松一口氣，要不就會(huì)全松氣。想突破現(xiàn)代社會(huì)的束縛，卻又迫于父母的期望，社會(huì)的壓力，不敢從獨(dú)木橋下欣然跳落，盡管下面布滿種種好處，盡管知道跳下去絕無危險(xiǎn)。韓寒跳了，郭敬明跳了，但我不敢跳，我沒有如此大的膽量，拿我去做億萬人的試驗(yàn)品。或許一共跳了百人，然我們熟知的只有韓、郭兩人。吾之進(jìn)退，實(shí)為狼狽！

　　為什么會(huì)迷茫？總覺得，再多的言語也無法企及自己思緒里的荒蕪，再多的苦痛也見證不了自己內(nèi)心的超前。于是，我自言自語：沒有人可以再去傾訴了吧，沒有誰會(huì)了解自己了吧？有時(shí)候，我甚至一度迷失了自己，模糊了自己是誰，忘記了自己要去做什么，想什么。那些因迷茫而凝結(jié)起來的心情，仿佛一首低宛的曲子，不停地吟唱落魄的憂傷。似乎是上帝排我下凡，改變?nèi)碎g變質(zhì)的學(xué)習(xí)，可自己無能為力，感覺很自責(zé)，感覺無人理解，感覺自己好無助。

　　直至有一天，上帝把我炒了魷魚，自己也就莫名想學(xué)習(xí)了，苦痛完全消失，父母也會(huì)將此歸功于“迷途知返”。或許之后，會(huì)平平淡淡想多數(shù)人一樣過一輩子，也或許會(huì)淪落街頭。那時(shí)，理想為何物，想必自己也不會(huì)明白了吧。