今天班會課，老師樹古說：“大家都跟我說，怎么大學數(shù)學的書的厚度有五分米這么厚，其實知識是無窮的，不過我知道你們學生學業(yè)繁忙，導致你們負荷，間接扼殺了你們的個性發(fā)展，往其它方面的學習。所以老師我對你們的要求不高，你們將這本數(shù)學書學到一半啊，我都滿足了，老師的成就感都有了。”
小基聽后，覺得老師是那樣的為我們著想，不能讓他失望。但是，看著這么厚的書，實在是不敢再進一步，不敢用手去翻開，實在太多了。于是，想辦法，突然想起了媽媽那個溫暖的動作，就是端湯水給自己的那個動作，還說，“小基，以形補形，你腳不是受傷了嗎？吃豬蹄補腳。”
恍然大悟，吃什么補什么，那么吃書本，不就是補腦了嗎？書本有那么多知識，吃完了，不就是使腦袋更加聰明嗎？畢竟懂了那么多的東西。小基將書本，撕成兩半，左手拿前一半書，右手拿后一半的書。
老師樹古看到了小基的做法，“你干嘛？難道是破釜沉舟的決心。你撕開書本，也沒有用的。你對自己說，學不好的話，就撕開自己一半。聽到死亡的恐懼，誰都怕死，自然就努力了。”
小基也留意到了老師，“老師，我不是這樣的意思，我是將這些書本知識消化掉。”
老師便說：“學習數(shù)學書，注重是慢慢消化書本的知識。小基你也不用急。”
小基立刻將書本繼續(xù)斯，撕碎了，然后放進嘴巴。老師看到了，“我說的消化，不是腸胃的消化啊！”
小明看見了，便笑著說：“小基，你這樣干吃，不好吃的，我建議你將撕碎的書本沾點芥末醬和耗油和地溝油和番茄醬和優(yōu)樂美奶茶，口感會更加好吧！”
小紅說，“小基，那你現(xiàn)在掌握了數(shù)學知識了嗎？”小基說，“感覺好像肚子很脹的感覺，想吐，感覺沒有掌握什么數(shù)學知識！”
老師生氣的說，“成功沒有捷徑，不要走那些旁門左道的路。”
寫作目的：就是因為學習壓力太大了，所以學生們都想走捷徑。