一一智性思索小說連載之七

獻給生我養我愛我恨我罵我，及諸天下的人們，為活著真好干杯！

一一題記

【七】學校求知

崢嶸歲月，自有崢嶸歲月的求學、求知；而風華正茂的恰同學少年，又將我們的求學、求知，賦予了特定的含義和人文底蘊，讓我們覺得彌足珍貴，不肯遺忘，也不能遺忘。

首先映入眼簾的是身材頎長、瘦削儒雅的劉老師，是他為我們敲開了中學校門，從小學五年級，初中、高中的清瘦干練、靈慧十足的趙老師，高大魁梧、目光如炬的黃老師，話語犀利、心直口快的江老師，爽朗豪放、規矩嚴格的王老師，富態儒雅、慈祥和藹的童老師，清瘦朗骨、咬文嚼字的文老師，哲理豐富、熱情洋溢的廖老師，瘦削斯文、謙虛嚴謹的史老師等等，是這些老師們的辛勤勞動與付出，將我們這些年輕學子．從小學的懵懂、幼稚中，將青澀換為成熟，并不懈成長，在“一顆紅心，兩手準備”中，或步入更高院校進取，翱翔蔚藍天空；或矢志回鄉務農，在廣闊天地，大有作為。

“知識的問題是一個科學問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面??誠實和謙遜的態度。”

因此，在中學校的五年中，我們真正地在知識海洋，涉入淺灘，涉入激流，涉入漩渦，一步一個腳印地，行走，行走，再行走。

然而，行走的步履還是比較艱難，畢竟，小學與初中，初中與高中，它們的學習方法、思維模式，包括老師的教學手段等等，都往往迥然各異，這就要求我們，必須全新地開發自己的智力，從多個層面與渠道，全新地進行詮釋，不選掛一漏萬，偏科偏學，那就殆害無窮，最終落下千古遺恨。話是如此說，但相當多同學還是犯了此類錯誤，包括我自己，也是一樣。

當時社會上流傳“白卷英雄”和“反潮流”，以及“我是中國人，何必學外文，不學ABC，照樣當接班人。”等“讀書無用論”，也對我們造成了一定影響。(實話實說，此讀書無用論并不可怕，更可怕的是現在21世紀流傳的讀書無用論，才是遺害無窮，害了中華民族的根之大惡，以后慢表)覺得是這么回事，我是中國人，學他媽英國鬼子的東西干什么？況且，祖國文化博大精深，綿廷上下五千年；同時也覺得我們是農民娃兒，天生要修地球，物理、化學學來干什么？肯定沒用處。也由于自己的天生悟性與舞文弄墨愛好，于是嚴重偏科，造成語文、數學、歷史、地理、政治奇好；而物理、化學稍好，英語幾乎棄而不學，加之老師也不很重視等等，想在想來，也是當時自己年輕，犯下的不可饒恕罪過。(不可否認，偏課也為自己以后的工作、學習、生活等等，帶來了很多好處，甚至是決定性的作用，但也為自己帶來了相當大的負作用，這是后話，以后慢表)

于是，在中學校的五年中，同學們的心開始發生了翻天覆地的變化，團結的心沒有那么整齊了，加之，這時學校匯集的學生，是從公社各個大隊、生產隊來的學子，各種水平、各種思潮參差不齊；尤其是同學們年齡稍長，心理、生理發育諸因素，反叛心理加大，思想非常活躍，想法、辦法簡直無花八門，逃課、曠課、遲到、逃學等等增多，這一種種不好思潮的影響，為五年的學習帶來了難以估量的損失，尤其是高中畢業時國家恢復高考，是一個致命缺陷。

但真的，我們還是在學?學習：一些同學認認真真努力學習，?智體全面發展；一些同學亦然一樣，但嚴重偏課，譬如我自己，背誦了很多唐詩宋詞元曲，古文名篇，魯迅朱自清等等文章，看小說硬是走火入魔，幾乎把學校圖書館的書籍借閱讀完，天天沉浸在英雄人物氛圍，作文寫得特棒，老師當范文講解，甚至從小學五年級起，就開始嘗試創作小說，像《上學路上》短篇，《把關》中長篇等等，嚴重地影響了自己的正常學習；一些同學得過且過，做作業造抄，能拖則拖，能混則混等等等等，使學校的學習，成為了蔚為壯觀的景象，不得不扼腕嘆息。

說真實的，這樣的學習也是有很多好處，不能全盤否定，而應科舉地進行分析：一是9比1的課堂學習與勞動鍛煉，就非常的正確，學生可以邊學邊干，理論聯系實際；二是開設的?農業基礎知識》簡稱?農基》，“土、肥、水、種、密、保、管、工”?農業八字憲法》深入人心，而“溝端路直樹成行，條田基耕新農莊”等等，它們為農村培養了許多有知識、有文化的生力軍；三是“一顆紅心，兩種準備”，學習好的努力生造；學習稍遜，回家務農，建設家鄉。諸多舉措，規避了現在社會之應試教育之學生“四體不勤，五谷不分”，重理論，輕實踐；重銷售，輕技術；學業不成，滿盤皆輸，跳樓、自殺輕生現象的發生等等，這些都應該肯定。

所以，任何事情都有正反兩方面，左也好，右也好，都是走極簡端，正確的應該是不左亦不右的中庸，方扣一切事情的良方妙藥，我想，方是人類社會前進發展的必然。可不管怎么說，當時畢業考上了更高學府深造，或于農村理頭苦干的人們，其實對其錯，其發展勢頭與成就與否，這是后活，不是有“聰明反被聰明誤，瓜娃子干出大事情”之千古名言警句，在昭示著我們么。

還是一句話，以一首?沁園春?長沙》結束本節的寫作：

獨立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸(gě)爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

悵寥廓(chàngliáokuò)，問蒼茫大地，

誰主沉浮？

/

攜來百侶曾(céng)游，

憶往昔崢嶸(zhēngróng)歲月稠。

恰同學少年，

風華正茂；

書生意氣，

揮斥方遒（qiú)。

指點江山，

激揚文字，

糞土當年萬戶侯。

曾記否，

到中流擊水，

浪遏(è)飛舟？

?智性思索》

自傳體長篇散文小說連載

蕭月月／文

(隨出隨發，請予關注)

相關專題：學校 老師 學習 等等